鄭同學(xué)就讀于浙江理工大學(xué),是雙非院校,學(xué)生成績一般,對自己的背景有著較清晰的認識,希望我們能夠幫助他盡可能的沖刺名校。經(jīng)過和學(xué)生及其家長的共同討論,針對學(xué)生畢業(yè)院校背景稍弱,競爭力不夠強的問題,我們決定通過深挖學(xué)生背景,在校專業(yè)的關(guān)聯(lián)性,配合文案老師
學(xué)生課外活動較少,實習(xí)經(jīng)驗也不是很豐富。顧問與學(xué)生深入溝通,發(fā)掘有含金量的細節(jié)重點突出其實踐能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力等,比如學(xué)生利用寒暑假在國內(nèi)某大型機構(gòu)擔任英語培訓(xùn)老師的經(jīng)歷、組織校園大賽等。最終文書豐富而飽滿!
學(xué)生本科的均分、GRE以及托福成績一般,從往年錄取的學(xué)生硬件條件來看其實是劣勢。而且來辦理的時間比較晚,很多學(xué)校已經(jīng)進入申請的尾聲。學(xué)生又是申請生物統(tǒng)計專業(yè),和本身的生物技術(shù)修的課程并不一樣,有跨專業(yè)的風險。也沒有具體的論文或者項目,這在申請上并不是很有
時間方面,學(xué)生來咨詢時,已經(jīng)是大四下半學(xué)期,雖然想申請10月的研究生,但時間已經(jīng)來不及。而且了解到自己已經(jīng)DIY過一次,因此建議去申請次年4月生。(Tips:DIY過的學(xué)生再次申請的難度會增加很多!不要盲目聯(lián)系教授。。
鄭同學(xué)就讀于浙江理工大學(xué),是雙非院校,學(xué)生成績一般,對自己的背景有著較清晰的認識,希望我們能夠幫助他盡可能的沖刺名校。
于同學(xué)咨詢時才高二普通高中,日語0基礎(chǔ),英語正常高中生水平。學(xué)生對自己非常沒有信心,認為自己申請的話,可能連公立大學(xué)都很難申請成功。不過在通過研究中心老師的初期電話指導(dǎo)后,于同學(xué)對自己的專業(yè)方向和學(xué)校范圍有了明確的認識。
基于張同學(xué)的實際高考并不是特別理想的情況,文案老師建議學(xué)生提供PS、CV來增加成功率(原本本科申請只用在申請過程中寫小論文即可,不用專門的PS、CV)
為大家?guī)硪晃怀晒ι暾埩嗣绹R里蘭大學(xué)(University of Maryland)金融學(xué)(Finance)碩士的分享。
學(xué)生高中就讀AP課程,綜合成績優(yōu)異,均分4.3(85%),尤其是在后兩年的高中學(xué)習(xí)中,數(shù)學(xué)、AP Calculus AB、Physics、AP Computer Science 等等理科課程學(xué)習(xí)成績都是滿分,歐幾里得數(shù)學(xué)競賽成績前25名。
基于陳同學(xué)的實際AS并不是特別理想的情況,文案老師建議學(xué)生提供PS、CV來增加成功率(原本本科申請只用在申請過程中寫小論文即可,不用專門的PS、CV)
錄取結(jié)果:新斯科舍藝術(shù)大學(xué)
標準化成績: GPA 3.0 平均分80% 雅思:7.0 TOIEC 810, 3年工作經(jīng)驗
這個學(xué)生一開始給人的感覺無論是院校背景/專業(yè)/平均分都很普通,但是家長和孩子想法不一:家長非常希望孩子去排名比較高的學(xué)校,專業(yè)無所謂;
G同學(xué)是國內(nèi)非211大學(xué)園林設(shè)計專業(yè)學(xué)生,專業(yè)分數(shù)不錯,大三時準備決定留學(xué),希望沖刺英國名校。