美國(guó)大學(xué)理事會(huì)（College Board，以下簡(jiǎn)稱(chēng)CB）發(fā)出重要通知：由于近期的新冠疫情持續(xù)，考慮到考生和公共衛(wèi)生條件，決定取消六月SAT及SAT2考試。

　　通知內(nèi)容解讀

　　1、新增九月SAT考試：

　　目前，國(guó)際考場(chǎng)安排有八月、十月和十二月考試。CB大概率會(huì)在9月和11月增加兩場(chǎng)考試，用來(lái)彌補(bǔ)被取消掉的三月考試和五月考試。九月份的考試時(shí)間，應(yīng)該會(huì)避開(kāi)開(kāi)學(xué)第一周，選擇第二個(gè)或第三個(gè)周六（9月12號(hào)或9月19日）進(jìn)行。CB可能還需要與各個(gè)高校溝通，根據(jù)今年申請(qǐng)?zhí)峤唤刂箷r(shí)間安排具體時(shí)間。由于疫情造成的不確定性，今年美國(guó)高校早申請(qǐng)截止時(shí)間很有可能會(huì)延后，從而使學(xué)生具有更多時(shí)間應(yīng)對(duì)疫情造成的各種不確定性。

　　2、下半年放出考位時(shí)間延后：

　　CB之前的通知中，告知的下半年的考位放出時(shí)間是四月下旬，而現(xiàn)在變成五月初。由于新增九月考試，相信CB官網(wǎng)的報(bào)名系統(tǒng)也需要隨之調(diào)整，所以放出時(shí)間稍作延后�？忌�也有更多時(shí)間，考慮是否需要調(diào)整考試安排。

　　3、更多考試選擇：

　　可以肯定的是新增九月考試后，下半年的SAT考試（含北美地區(qū)）目前達(dá)到五場(chǎng)，八月至十二月分別各有一場(chǎng)。考生可選擇的余地變大了，但是相對(duì)的幾次考試的間隔都很短，如何合理安排考試計(jì)劃，考生需要認(rèn)真考慮。一般八月、和十月考試得到了最多的關(guān)注，但九月考試放出后也可分流一部分壓力。

　　4、部分學(xué)生可提前報(bào)名

　　通知中提到，兩類(lèi)考生具有提前報(bào)名機(jī)會(huì)，首先是注冊(cè)了六月SAT考試的考生；其次是11年級(jí)但還沒(méi)有SAT分?jǐn)?shù)的考生，這里大部分應(yīng)該是原本打算三月或五月參加考試，但由于疫情而失去考試機(jī)會(huì)的考生。

　　5、擴(kuò)大考場(chǎng)容量

　　考慮到2020年上半年所有SAT及SAT2考試都被取消了，下半年考試需求量巨大，CB決定聯(lián)系各個(gè)考場(chǎng)增加考場(chǎng)容量，盡可能的滿(mǎn)足考生需求，但是否只針對(duì)北美考場(chǎng)，還要看具體考位放出情況。

　　6、考位更加緊張

　　畢竟大家上半年都能參加考試，下半年為了趕在申請(qǐng)截止時(shí)間前出分，很可能會(huì)連續(xù)報(bào)名多場(chǎng)考試。雖然有九月份新增考試場(chǎng)次，但考位的緊張程度或不減反增。根據(jù)過(guò)往報(bào)名經(jīng)驗(yàn)，CB一般在凌晨放出通知或考位，請(qǐng)各位考生務(wù)必抓緊報(bào)名，因?yàn)橄掳肽瓯姸嗫忌�集中參考，熱門(mén)地區(qū)的考位一定非常緊張。

　　標(biāo)化分?jǐn)?shù)的意義

　　隨著新冠疫情蔓延，越來(lái)越多美國(guó)高校采取標(biāo)化考試可選政策，允許學(xué)生自行決定是否提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)。根據(jù)倡導(dǎo)高校招生采用標(biāo)化考試可選政策的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)全美考試公平和公開(kāi)中心（TheNationalCenter for Fair and Open Testing， FairTest）統(tǒng)計(jì)，截止2020年4月15日全美采用該政策的高校已經(jīng)超過(guò)1，130所：

　　近年來(lái)，包括SAT和ACT在內(nèi)的大學(xué)入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化考試受到美國(guó)高等教育學(xué)界的詬病。批評(píng)者認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)化考試存在以下問(wèn)題：

　　1，SAT/ACT考試只能預(yù)測(cè)大學(xué)一年級(jí)的成績(jī)。

　　2，考試分?jǐn)?shù)跟真實(shí)世界的成功無(wú)關(guān)。

　　3、分?jǐn)?shù)高到一定程度以后，更高的分?jǐn)?shù)就沒(méi)有意義了

　　4、一些替代標(biāo)準(zhǔn)考試的衡量方法更有效

　　5、考試分?jǐn)?shù)只是學(xué)生來(lái)自的社會(huì)階層的表現(xiàn)

　　6、考試補(bǔ)習(xí)班和考試訓(xùn)練可以帶來(lái)高得多的分?jǐn)?shù)

　　7，考試分?jǐn)?shù)有礙錄取中達(dá)到多樣化

　　誠(chéng)然，美國(guó)大學(xué)招生在于“綜合”考慮一個(gè)學(xué)生的能力，其中包括很多無(wú)法客觀量化的素質(zhì)，諸如領(lǐng)導(dǎo)力，交流能力等等。但是，考試分?jǐn)?shù)所代表的努力、天賦和學(xué)習(xí)能力也不應(yīng)該被低估甚至貶低。

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試分?jǐn)?shù)究竟有什么意義？華爾街日?qǐng)?bào)曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇題為“SAT和ACT的真相”的文章。文章說(shuō)，關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化考試有很多傳言，但是教育科學(xué)研究的結(jié)果是很清楚的：這些考試提供了寶貴的信息來(lái)衡量學(xué)生在大學(xué)甚至畢業(yè)以后的表現(xiàn)。

　　在申請(qǐng)學(xué)校的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)化考試的分?jǐn)?shù)只是申請(qǐng)材料的一部分，平時(shí)成績(jī)（GPA），推薦信，個(gè)人經(jīng)歷和面試都是學(xué)校要考慮的。但是，這篇文章說(shuō)，SAT和ACT絕對(duì)很重要。學(xué)校的錄取辦公室官員正是依賴(lài)這些分?jǐn)?shù)把大量的申請(qǐng)者分為不同的類(lèi)別以進(jìn)一步審核。

　　文章說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)化考試在近年來(lái)開(kāi)始受到各種批評(píng)。但是根據(jù)研究，標(biāo)準(zhǔn)化考試確實(shí)能夠提供預(yù)測(cè)考生的學(xué)術(shù)能力和未來(lái)職業(yè)發(fā)展的有用信息。文章針對(duì)關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化考試的各項(xiàng)批評(píng)意見(jiàn)予以分析和指正。

　　1、SAT/ACT考試只能預(yù)測(cè)大學(xué)一年級(jí)的成績(jī)

　　研究表明，標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績(jī)可以預(yù)測(cè)大學(xué)四年的成績(jī)，甚至畢業(yè)后事業(yè)的成功。作者的研究清楚地表明，取得考試高分的學(xué)生更多地選擇困難的專(zhuān)業(yè)，并選擇所有領(lǐng)域更多的高級(jí)課程。在很多大學(xué)里，不少課只要求修完初級(jí)課程，就可以畢業(yè)拿到學(xué)位，同時(shí)學(xué)生也可以選修更困難的高級(jí)課程來(lái)完成學(xué)位。他們的研究發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)化考試高分的學(xué)生更可能選擇有挑戰(zhàn)性的第二條路。

　　考試分?jǐn)?shù)也能預(yù)測(cè)大學(xué)畢業(yè)以后的表現(xiàn)。2007年的一個(gè)研究評(píng)估了幾千項(xiàng)研究，覆蓋了幾十萬(wàn)學(xué)生，來(lái)衡量法律，醫(yī)科和學(xué)術(shù)的研究生入學(xué)考試對(duì)學(xué)生未來(lái)成功的預(yù)測(cè)能力。結(jié)果表明，考試分?jǐn)?shù)不僅能預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也能預(yù)測(cè)其他一些重要的表現(xiàn)，包括同行評(píng)估，科研成果，完成學(xué)位和獲取職業(yè)執(zhí)照的考試結(jié)果。

　　高中和大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)很重要。但是同樣的GPA，如果來(lái)自不同的學(xué)校，就有不同的意義。這讓使用同樣標(biāo)準(zhǔn)的考試成為更為重要的比較學(xué)生的工具。

　　2、考試分?jǐn)?shù)跟真實(shí)世界的成功無(wú)關(guān)

　　一個(gè)人的成功跟很多因素有關(guān)，大大超出了考試分?jǐn)?shù)。但是，閱讀和數(shù)學(xué)的基本能力的確很重要。很多研究也表明，這些能力跟工作表現(xiàn)相關(guān)。

　　2004年的一項(xiàng)研究分析了一個(gè)用來(lái)作為入學(xué)申請(qǐng)的考試成績(jī)，這個(gè)考試也被用來(lái)作為人事部門(mén)雇用員工的測(cè)試。雖然這個(gè)考試的初衷是測(cè)試“書(shū)本知識(shí)”，但是研究發(fā)現(xiàn)，考試分?jǐn)?shù)跟學(xué)習(xí)成績(jī)和工作表現(xiàn)都呈正相關(guān)。

　　還有長(zhǎng)期的研究表明，甚至重大的成就，包括出版小說(shuō)，獲得科研專(zhuān)利都跟考試分?jǐn)?shù)有關(guān)，即使排除了分?jǐn)?shù)帶來(lái)的教育機(jī)會(huì)也是如此。大量的證據(jù)表明，考試的技能跟有效的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力是正相關(guān)的。在現(xiàn)代的信息經(jīng)濟(jì)里，能夠有效地閱讀文本，找出意義，并且有強(qiáng)大的量化推理能力是非常關(guān)鍵的。

　　3、分?jǐn)?shù)高到一定程度以后，更高的分?jǐn)?shù)就沒(méi)有意義了

　　有些人說(shuō)，閱讀和數(shù)學(xué)的技能很重要，但是到一定程度后作用就有限了，到了那個(gè)點(diǎn)，更高的分?jǐn)?shù)沒(méi)有意義。但是研究表明，如果其他因素相同，更高的分?jǐn)?shù)是有意義的。

　　根據(jù)作者對(duì)四個(gè)全國(guó)性的大型數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析顯示，在工作和學(xué)術(shù)環(huán)境里，與高分的相關(guān)性沒(méi)有一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)之上的分?jǐn)?shù)高低沒(méi)有差別。實(shí)際上，分?jǐn)?shù)和成功的相關(guān)性隨著分?jǐn)?shù)的提高而更強(qiáng)。一個(gè)解釋這個(gè)現(xiàn)象的理論認(rèn)為，分?jǐn)?shù)更高的人更勝任高度復(fù)雜的學(xué)術(shù)和工作環(huán)境，這些環(huán)境里認(rèn)知能力特別重要。

　　2008年在心理學(xué)期刊上發(fā)表的的一項(xiàng)研究表明，13歲時(shí)考試成績(jī)?cè)陧敿?%的學(xué)生，二十年后，平均來(lái)講，都很成功，收入高，得過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)，事業(yè)有成就。

　　然而，即使在這個(gè)1%的人群內(nèi)部，更高的分?jǐn)?shù)也意味著更大的成功。在這個(gè)頂尖1%的群體里，分?jǐn)?shù)最高的25%的人比最低的25%的人更可能有高收入，專(zhuān)利，博士學(xué)位和發(fā)表文學(xué)作品和研究論文。

　　4、一些替代標(biāo)準(zhǔn)考試的衡量方法更有效

　　大學(xué)錄取辦公室從推薦信，面試，作文和個(gè)人陳述來(lái)得到關(guān)于學(xué)生的全面信息。這是正確的。標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)不是決定成功的唯一因素。

　　然而，這些方面的信息對(duì)學(xué)生未來(lái)的成功卻不是很好的預(yù)測(cè)指標(biāo)。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，推薦信對(duì)預(yù)測(cè)學(xué)生將來(lái)的成就有微弱的作用，而作文和個(gè)人陳述跟學(xué)生最后的表現(xiàn)幾乎沒(méi)有任何關(guān)系。傳統(tǒng)的面試方式的缺點(diǎn)也是眾所周知的。

　　5、考試分?jǐn)?shù)只是學(xué)生來(lái)自的社會(huì)階層的表現(xiàn)

　　考試不是發(fā)現(xiàn)未知天才的窗口。考試是測(cè)試多年教育訓(xùn)練的技能，衡量學(xué)生的閱讀和理解能力，批判的思考能力，和數(shù)理的推演能力。

　　學(xué)生的這些技能受很多因素的影響，包括教育質(zhì)量，穩(wěn)定的家庭，學(xué)校的預(yù)期目標(biāo)和教師的行為。而這些確實(shí)在美國(guó)社會(huì)的各階層不是平均分布的。

　　雖然社會(huì)的各階層都有優(yōu)秀的學(xué)生，但是分?jǐn)?shù)的確和學(xué)生所屬的社會(huì)階層相關(guān)。但是，這不是等同于學(xué)生的考分和大學(xué)里成功完成學(xué)業(yè)只是由其階層決定的。

　　根據(jù)作者對(duì)美國(guó)幾個(gè)大型考試數(shù)據(jù)庫(kù)的研究，排除社會(huì)階層和經(jīng)濟(jì)因素的影響以后，分?jǐn)?shù)仍然是有意義的。

　　標(biāo)準(zhǔn)考試不是財(cái)富的象征，許多來(lái)自普通家庭的學(xué)生依然可以取得很好的成績(jī)。階層對(duì)學(xué)生的技能發(fā)展有影響，因此，提高美國(guó)的K-12的教育將給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)巨大的好處。

　　6、考試補(bǔ)習(xí)班和考試訓(xùn)練可以帶來(lái)高得多的分?jǐn)?shù)

　　如果考試可以很容易地通過(guò)補(bǔ)習(xí)提高，而只有富人才能負(fù)擔(dān)補(bǔ)習(xí)，那么，即使考試有用，這個(gè)社會(huì)也面臨嚴(yán)重的平等機(jī)會(huì)的問(wèn)題。

　　根據(jù)作者對(duì)4248名高中學(xué)生做的研究，排除了之前的成績(jī)和愿意參加補(bǔ)習(xí)班的程度的影響，通過(guò)補(bǔ)習(xí)，平均數(shù)學(xué)能提高14分，語(yǔ)文可以提高4分。

　　在參加準(zhǔn)備考試的補(bǔ)習(xí)的學(xué)生里，有一小部分取得了超過(guò)100分的提高。研究表明，這些學(xué)生可以分為互相有重合的兩個(gè)類(lèi)別。一類(lèi)是一些本來(lái)學(xué)習(xí)就很好，只是在基本概念上生疏。第二類(lèi)是在平時(shí)學(xué)習(xí)中甚至沒(méi)有花時(shí)間去理解最基本的問(wèn)題和考試題的結(jié)構(gòu)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，熟悉這些基本的東西絕對(duì)是提高分?jǐn)?shù)的最快的辦法。

　　大部分專(zhuān)家認(rèn)為學(xué)生需要準(zhǔn)備考試。如果每個(gè)人對(duì)考試的基本熟悉程度都一樣，那么考試的分?jǐn)?shù)更有意義。SAT的考試方現(xiàn)在跟Khan Academy合作，為學(xué)生提供免費(fèi)的考試準(zhǔn)備。這對(duì)提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)和考試的有效性都有幫助。

　　7，考試分?jǐn)?shù)有礙錄取中達(dá)到多樣化

　　標(biāo)準(zhǔn)考試是否對(duì)錄取種族多樣化的學(xué)生有負(fù)面影響？一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)方法是把不要求考試分?jǐn)?shù)的學(xué)校跟要求考試分?jǐn)?shù)的學(xué)校做比較。近年來(lái)，這兩類(lèi)學(xué)校都在學(xué)生多樣化上就很大改善。

　　對(duì)110間大學(xué)的抽樣調(diào)查表明，被錄取的學(xué)生跟申請(qǐng)者的社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)是一致的。如果有社會(huì)階層影響學(xué)生構(gòu)成，那么，這個(gè)影響主要在于什么人決定上大學(xué)，和什么人選擇申請(qǐng)大學(xué)。因此，美國(guó)社會(huì)應(yīng)該更好地幫助那些有天賦的努力學(xué)習(xí)的學(xué)生為申請(qǐng)大學(xué)做準(zhǔn)備。

　　最后，作者說(shuō)，大學(xué)錄取應(yīng)該全面考慮申請(qǐng)者的信息，但是分?jǐn)?shù)應(yīng)該是一個(gè)重要的組成部分。多年接受教育形成的技能和發(fā)展的差別不是很快就可以克服的。

　　標(biāo)準(zhǔn)化考試只是工具，非常有效的工具，為大學(xué)招生官提供很好的信息，識(shí)別出那些還需要在基本技能上培養(yǎng)的學(xué)生，和那些已經(jīng)準(zhǔn)備好接受更高級(jí)的教育，并迅速加快他們的學(xué)習(xí)的學(xué)生。

　　標(biāo)化可選政策不一定適用國(guó)際生

　　雖然越來(lái)越多的大學(xué)不再?gòu)?qiáng)制性要求提交SAT或ACT成績(jī)，但實(shí)施這一招生政策的學(xué)校并不一定給予國(guó)際學(xué)生同樣的選擇。

　　國(guó)際學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)很可能對(duì)標(biāo)化考試政策的雙重標(biāo)準(zhǔn)感到困惑不已，學(xué)校適用國(guó)際生的招生慣例往往與當(dāng)?shù)貙W(xué)生大相徑庭。一些規(guī)定美國(guó)學(xué)生必須遞交SAT或ACT考試分?jǐn)?shù)的大學(xué)，并未對(duì)國(guó)際生提出同樣要求。而部分宣布執(zhí)行標(biāo)化可選政策的學(xué)校，卻規(guī)定國(guó)際學(xué)生必須提交標(biāo)化成績(jī)。當(dāng)然也有實(shí)施該政策的學(xué)校對(duì)所有學(xué)生的標(biāo)化要求一視同仁。

　　采用標(biāo)化考試可選政策的學(xué)校

　　FairTest公共教育主管羅伯特·謝弗（Robert Schaeffer）表示：“我們持續(xù)不斷地努力敦促大學(xué)對(duì)美國(guó)當(dāng)?shù)睾蛧?guó)際申請(qǐng)人采取一視同仁的政策。從歷史上看，海外申請(qǐng)人被排除在標(biāo)化可選范圍之外是因?yàn)槠涓咧谐煽?jī)可能無(wú)法獲得信賴(lài)，但是現(xiàn)在似乎存在系統(tǒng)對(duì)其進(jìn)行更嚴(yán)格的評(píng)估。而且學(xué)校依然規(guī)定非英語(yǔ)母語(yǔ)的海外申請(qǐng)人必須接受托福或雅思等語(yǔ)言測(cè)試�！�

　　需要澄清的是，一般而言可選標(biāo)化僅指SAT或ACT，而不包涵托福、雅思等英語(yǔ)水平測(cè)試，后者通常被認(rèn)為是國(guó)際招生過(guò)程中的關(guān)鍵因素。

　　標(biāo)化考試對(duì)評(píng)估國(guó)際申請(qǐng)人具有額外價(jià)值

　　南加州大學(xué)羅西爾教育學(xué)院(University of Southern California’s Rossier School of Education)兼戰(zhàn)略招生服務(wù)副院長(zhǎng)杰羅姆盧西多(Jerome Lucido)指出：“我們正在討論適用于全球范圍的學(xué)校體系，其中至少有某種衡量標(biāo)準(zhǔn)可以幫助高等院校了解申請(qǐng)人的相關(guān)表現(xiàn)。這一類(lèi)有關(guān)SAT/ACT的爭(zhēng)論猶如美國(guó)對(duì)類(lèi)固醇（激素）藥物的態(tài)度。首先，學(xué)生們能否掌握英語(yǔ)？接下來(lái)就是他們的資質(zhì)和學(xué)術(shù)才能如何。”

　　雖然盧西多認(rèn)為SAT和ACT在評(píng)估國(guó)際申請(qǐng)人時(shí)非常有價(jià)值，不過(guò)他也表示，“ 并非每個(gè)學(xué)生都能輕而易舉地參加標(biāo)化考試，所以可選政策至少對(duì)來(lái)自某些地區(qū)的學(xué)生具有意義�！�

　　杰克·巴克利（Jack Buckley），《衡量成功：測(cè)試、成績(jī)和大學(xué)招生的未來(lái)》（出版社：約翰·霍普金斯大學(xué)，2018）一書(shū)的聯(lián)合編輯，他此前在大學(xué)理事會(huì)擔(dān)任高級(jí)副總裁，在談及他在標(biāo)化考試可選政策中觀察到的問(wèn)題時(shí)表示：

　　“至于在錄取決策過(guò)程中如何權(quán)衡和評(píng)估數(shù)據(jù)，你并不需要一個(gè)明確的考試可選政策。學(xué)�？梢宰屆课粚W(xué)生都參加SAT考試，但不把分?jǐn)?shù)作為錄取考慮因素：這完全在招生官的控制范圍之內(nèi)。要求國(guó)際生繼續(xù)提交標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)的原因是：除了托�；蚨噜弴�(guó)以外，你還需要一個(gè)更好的學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力測(cè)試工具，否則你得把申請(qǐng)人就讀高中也納入評(píng)估范圍。我認(rèn)為將標(biāo)化考試可選政策擴(kuò)展至國(guó)際學(xué)生的原因，可能出于學(xué)校面臨的經(jīng)濟(jì)壓力…這也是當(dāng)初學(xué)校紛紛決定標(biāo)化可選的驅(qū)動(dòng)因素�！�

　　巴克納爾大學(xué)（Bucknell University）2019年2月公布全新標(biāo)化考試可選政策，該校繼續(xù)規(guī)定國(guó)際學(xué)生必須遞交SAT或ACT成績(jī)，招生辦主任凱文·馬修斯（Kevin Mathes）將執(zhí)行這一措施之目的視為為資信認(rèn)證。馬修斯表示該政策已經(jīng)試行五年，且學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注問(wèn)題之一為是否將其適用范圍涵蓋國(guó)際學(xué)生。

　　馬修斯在談及國(guó)際生必須提交標(biāo)化考試分?jǐn)?shù)這一決定時(shí)指出：

　　“當(dāng)考慮招生狀況時(shí)，我們深知在某些方面，你必須審慎看待自己所接受的學(xué)術(shù)證明，例如校方關(guān)心這些證書(shū)究竟在多大程度上反映學(xué)生的真實(shí)水準(zhǔn)。我們與全美各地的高中升學(xué)輔導(dǎo)顧問(wèn)建立溝通渠道，但無(wú)法遍及全球所有地方的中學(xué)。當(dāng)然，我們?cè)谀承┑貐^(qū)維系良好關(guān)系，不過(guò)除此之外，我們還收到來(lái)自其他很多國(guó)家或地區(qū)的申請(qǐng)材料，對(duì)此我們無(wú)法逐一造訪(fǎng)。我們認(rèn)為標(biāo)化考試從某種程度而言提供了學(xué)術(shù)水平認(rèn)證；并作為一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制確保我們?cè)谡邕x國(guó)際生時(shí)做出最佳決定�！�

　　大學(xué)理事會(huì)剛剛完成了一項(xiàng)來(lái)自171個(gè)院校超過(guò)223，000名學(xué)生的數(shù)據(jù)研究。其結(jié)果可以歸納為，“SAT在預(yù)測(cè)學(xué)生大學(xué)表現(xiàn)方面的有效性基本與高中成績(jī)基本一致，結(jié)合兩項(xiàng)指標(biāo)，校方可獲得最為準(zhǔn)確無(wú)誤的學(xué)術(shù)表現(xiàn)預(yù)測(cè)，其精準(zhǔn)程度遠(yuǎn)超上述任何單一指標(biāo)。”

　　該項(xiàng)研究涵蓋國(guó)際生，不過(guò)另一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)際生標(biāo)化考試有效性的研究也在進(jìn)行之中。大學(xué)理事會(huì)發(fā)言人賈斯利·卡拉約爾（Jaslee Carayol）表示，“如今參加SAT考試的學(xué)生數(shù)量達(dá)到歷史新高（210萬(wàn)2018屆考生）。”他補(bǔ)充道絕大多數(shù)大學(xué)都要求學(xué)生遞交SAT或ACT成績(jī)。“即便有些采用標(biāo)化考試可選政策的院校，也往往要求某一特定類(lèi)型申請(qǐng)人提供SAT或ACT分?jǐn)?shù)以便決定其課程設(shè)置、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和獎(jiǎng)學(xué)金�！�

　　不可忽略的公平性問(wèn)題

　　然而，在國(guó)際環(huán)境中，依然存在迫在眉睫的準(zhǔn)入和公平性問(wèn)題。2018年，全美大學(xué)招生咨詢(xún)協(xié)會(huì)（National Association for College Admission Counseling）及其國(guó)際附屬機(jī)構(gòu)（國(guó)際招生咨詢(xún)協(xié)會(huì)IACAC）致信各大學(xué)，提醒他們注意國(guó)際招生可能受到考試安全問(wèn)題的不利影響。信中討論了美國(guó)大學(xué)理事會(huì)決定將國(guó)際SAT考試縮減至每年4次——相比之下在美國(guó)每年有七次考試機(jī)會(huì)——并且因擔(dān)憂(yōu)考試安全取消ACT和SAT考試。該信件稱(chēng)：“NACAC和IACAC對(duì)于全球范圍內(nèi)舉辦考試所涉及的復(fù)雜性保持尊重，尤其當(dāng)技術(shù)變革前所未有地飛速發(fā)展帶來(lái)全新挑戰(zhàn)。然而，包括大規(guī)模系統(tǒng)性作弊在內(nèi)的各種因素，導(dǎo)致了考試環(huán)境的變化，從而對(duì)海外考生造成了嚴(yán)重困擾。這是身處海外的美國(guó)公民以及國(guó)際學(xué)生平等獲取高等教育機(jī)會(huì)所面臨的一大問(wèn)題�！�

　　今年五月，國(guó)際招生考試特別委員會(huì)發(fā)布的一份報(bào)告指出：由于考試中心數(shù)量、考位和日程差異，昂貴的考試費(fèi)用，國(guó)際考生無(wú)法獲得考試費(fèi)減免，以及運(yùn)輸成本等原因。海外申請(qǐng)人參加標(biāo)化考試的機(jī)會(huì)少于美國(guó)學(xué)生。該報(bào)告還指出，“ACT機(jī)考（導(dǎo)致很多位于學(xué)校的考試中心關(guān)門(mén)大吉，而大型考試中心僅設(shè)于主要城市）和SAT安全漏洞（導(dǎo)致大規(guī)模考試成績(jī)被取消）使參加標(biāo)化考試更為困難。”

　　迪金森學(xué)院（Dickinson College）自1995年以來(lái)就對(duì)美國(guó)學(xué)生采取標(biāo)化考試可選政策，但是繼續(xù)要求國(guó)際生提交SAT/ACT分?jǐn)?shù)，“以便我們獲取更多有關(guān)學(xué)生英語(yǔ)水平的信息�！眲P瑟琳·麥克唐納·達(dá)文波特(Catherine McDonald Davenport)--招生管理副總裁兼招生辦主任指出。不過(guò)迪金森學(xué)院一貫以來(lái)靈活應(yīng)對(duì)違反考試安全而造成的突發(fā)事件：她表示：“如果因懷疑作弊或違反考試安全規(guī)定而導(dǎo)致一些國(guó)際考試站點(diǎn)取消考試或分?jǐn)?shù)，我們?cè)试S學(xué)生提出申請(qǐng)免交標(biāo)化考試，我們審核這些請(qǐng)求，并根據(jù)個(gè)案情況做出相應(yīng)決定。如果同意豁免標(biāo)化考試，我們可能要求申請(qǐng)人提供額外信息，例如：通過(guò)Skype或Zoom對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試。”

　　個(gè)案分析——芝加哥大學(xué)

　　芝加哥大學(xué)

　　在執(zhí)行標(biāo)化考試可選政策的高校中，US News排名最高的是芝加哥大學(xué)。該校要求不在美國(guó)高中上學(xué)的學(xué)生需要提交下列幾種標(biāo)準(zhǔn)化考試的其中一種：

　　1、預(yù)估的或者最后的IB分?jǐn)?shù)

　　2、預(yù)估的或者最后的A-Level或A2分?jǐn)?shù)

　　3、三門(mén)或三門(mén)以上的SAT2分?jǐn)?shù)，其中至少有一門(mén)是數(shù)學(xué)、科學(xué)或者計(jì)算機(jī)科學(xué)，至少有一門(mén)是英語(yǔ)、歷史、社會(huì)科學(xué)、藝術(shù)或外語(yǔ)。

　　4、三門(mén)或三門(mén)以上的AP分?jǐn)?shù)，其中至少有一門(mén)是數(shù)學(xué)、科學(xué)或者計(jì)算機(jī)科學(xué)，至少有一門(mén)是英語(yǔ)、歷史或外語(yǔ)。

　　5、SAT或ACT分?jǐn)?shù) 不要求提交SAT的寫(xiě)作部分 招生辦在審閱SAT或者ACT分?jǐn)?shù)時(shí)會(huì)進(jìn)行拼分——如果你參與了多次SAT或者ACT考試，招生辦會(huì)選取各個(gè)科目的最高分進(jìn)行拼分。

　　此外，芝加哥大學(xué)還要求沒(méi)有在美國(guó)高中學(xué)習(xí)兩年或以上的學(xué)生需要提交英語(yǔ)能力考試的分?jǐn)?shù)，例如托福、雅思等。

　　芝加哥大學(xué)表示，就讀美國(guó)高中的學(xué)生可以選擇不提交任何標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。但該校補(bǔ)充道，有部分申請(qǐng)人可能會(huì)認(rèn)為SAT或者ACT分?jǐn)?shù)無(wú)法全面地反映他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的能力，所以從今年起，招生辦允許美國(guó)高中的學(xué)生選擇性提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。同時(shí)，無(wú)論申請(qǐng)者是否提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，招生辦鼓勵(lì)所有申請(qǐng)者提交學(xué)術(shù)上的補(bǔ)充材料，例如研究性論文、寫(xiě)作樣本等等來(lái)向招生官展示自己的學(xué)術(shù)能力。

　　學(xué)校還建議，因?yàn)榻^大多數(shù)其他像芝加哥大學(xué)一樣對(duì)申請(qǐng)者要求很高的大學(xué)要求標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)，招生辦期望大多數(shù)申請(qǐng)人依然會(huì)提交標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。

　　國(guó)際生是否提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)

　　對(duì)中國(guó)學(xué)生而言，僅僅因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)校實(shí)施標(biāo)化考試可選政策就決定不提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)既不謹(jǐn)慎也不明智。在決定是否提交標(biāo)化分?jǐn)?shù)前，我們不但需要明確標(biāo)化可選政策是否適用國(guó)際學(xué)生，而且更得了解學(xué)校在招生評(píng)估時(shí)究竟是否將（那些選擇提交分?jǐn)?shù)的申請(qǐng)人）標(biāo)化分?jǐn)?shù)納入考慮范圍。

　　麻省理工官網(wǎng)對(duì)于SAT科目考試的回復(fù)

　　只有當(dāng)學(xué)校明確表示在任何情況下都不會(huì)考慮（某個(gè)標(biāo)化分?jǐn)?shù)，例如麻省理工學(xué)院決定不再要求學(xué)生提交SAT科目考試成績(jī)），不提交該項(xiàng)分?jǐn)?shù)才不會(huì)有損你的錄取機(jī)會(huì)。

　　結(jié)語(yǔ)

　　綜上所述，雖然全美超過(guò)1，000所高校采用標(biāo)化考試可選政策，不過(guò)一個(gè)令人不快的事實(shí)依然存在：即使大學(xué)重新強(qiáng)調(diào)如何衡量申請(qǐng)人的優(yōu)秀度，但一個(gè)令人不快的基本事實(shí)依然沒(méi)有變化：當(dāng)那些名校從數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)招生名額的申請(qǐng)生源中選拔新生時(shí)，其錄取決定很大程度上將是主觀武斷的。

　　對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)，標(biāo)化成績(jī)是申請(qǐng)材料中為數(shù)不多（某些情況下甚至是唯一）的客觀量化工具，無(wú)論怎樣重視都不為過(guò)。要知道，在這個(gè)大學(xué)招生競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的紛擾世界里，哪怕非常細(xì)微的差異也可能使結(jié)局變得截然不同。當(dāng)招生官面對(duì)兩名條件相差無(wú)幾的申請(qǐng)人感覺(jué)難以取舍之時(shí)，出色的標(biāo)化分?jǐn)?shù)將成為一顆沉重的砝碼，讓招生官心目中的天平向你傾斜......