對(duì)于一個(gè)學(xué)生聰明與否,大概是國(guó)內(nèi)的教育認(rèn)為對(duì)于一個(gè)學(xué)生聰明與否,不容易去衡量,所以會(huì)用一些我們認(rèn)為是更客觀的詞語(yǔ)來(lái)形容,比如中國(guó)國(guó)內(nèi)的老師一般對(duì)于一個(gè)學(xué)習(xí)好學(xué)生的評(píng)價(jià):‘這個(gè)學(xué)生很優(yōu)秀’,或者‘很認(rèn)真’、‘很刻苦’之類的客觀詞語(yǔ)而回避用‘聰明’這一詞。
而在英國(guó),大家都不回避clever、bright(意思都是聰明)之類的詞來(lái)形容學(xué)習(xí)好的學(xué)生。曾經(jīng)有一個(gè)教育組織的首席執(zhí)行官探討中英兩國(guó)中學(xué)生在數(shù)理化方面的知識(shí)水平,她用的表達(dá)是:“When we tested one of our brightest students…(當(dāng)我們測(cè)試我們最聰明的學(xué)生的時(shí)候……)”。
所以在英國(guó)面試那些來(lái)自非英國(guó)國(guó)家的考生時(shí),他主要的側(cè)重點(diǎn)為兩個(gè):第一個(gè),這個(gè)學(xué)生能不能夠正常學(xué)習(xí)英國(guó)的課程,他的英語(yǔ)水平怎么樣。第二個(gè)就是這個(gè)學(xué)生是不是聰明。
當(dāng)然,這個(gè)學(xué)生是否“聰明”,還是來(lái)源于面試?yán)蠋煹闹鞴倥袛嘁蛩亍H绻麑W(xué)生的英文水平夠高,也不內(nèi)向膽怯能夠和面試?yán)蠋熣m樌慕涣鳎⑶夷苷婊卮鹈嬖嚴(yán)蠋煹膯?wèn)題(而不是拐彎抹角,或者答非所問(wèn)),在行為舉止方面能夠留下良好印象。那么一般情況下這個(gè)學(xué)生面試?yán)蠋熅蜁?huì)認(rèn)為其足夠“聰明”,面試就不用說(shuō)自然通過(guò)了。
據(jù)立思辰留學(xué)360介紹:曾有過(guò)一個(gè)案例:我們?cè)谥笇?dǎo)一位上海學(xué)生申請(qǐng)中學(xué),這個(gè)學(xué)生英文很好,學(xué)習(xí)也不錯(cuò),但孩子在英語(yǔ)筆試中發(fā)揮得不好,沒有通過(guò)。我們很了解這個(gè)學(xué)生,她屬于優(yōu)秀學(xué)生之列,所以我們和校方溝通,請(qǐng)學(xué)校給孩子一個(gè)面試機(jī)會(huì)。果然孩子在面試中表現(xiàn)出色,面試?yán)蠋熗庾尯⒆釉賲⒓右淮斡⒄Z(yǔ)筆試,最終孩子順利被這所重點(diǎn)中學(xué)錄取。
所以天有不測(cè)風(fēng)云,偶爾筆試發(fā)揮失常是有的,但是如果面對(duì)英國(guó)面試?yán)蠋熌軌虿磺訄?chǎng),發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,那么面試表現(xiàn)成績(jī)好,有時(shí)也可以彌補(bǔ)筆試中的發(fā)揮失常。
面試中,除了提高語(yǔ)言能力外,對(duì)表現(xiàn)力的培養(yǎng),也不能忽視。中國(guó)國(guó)內(nèi)的學(xué)生雖然都很規(guī)矩,但是在表現(xiàn)自己能力的時(shí)候常常都都不夠放松,不夠自然,給人很拘謹(jǐn)?shù)臉幼印1热缫粓?chǎng)由國(guó)內(nèi)的一支少年樂隊(duì)演奏的在倫敦的音樂會(huì)。音樂會(huì)上那些十幾歲的孩子們演奏得非常精彩。但是在演奏中大多數(shù)孩子可能是因?yàn)樘貏e專注于彈奏樂器,更可能是因?yàn)榫o張,面部表情比較僵硬,看不出他們?cè)谙硎苎葑,也看不出他們?nèi)心陶醉于音樂。雖然演奏曲目很精彩,讓人佩服他們小小年紀(jì)就有如此成績(jī)不容易外,總覺得有那么一絲的美中不足。
和演奏一樣,說(shuō)話也需要表現(xiàn)力。同樣一句話,繃緊了臉說(shuō)和面帶微笑說(shuō),留給別人的印象截然不同。所以如果能給孩子一些訓(xùn)練,讓他們能夠在這種場(chǎng)合下表現(xiàn)出比較放松的狀態(tài),及英國(guó)人習(xí)慣的禮儀,會(huì)對(duì)面試很有幫助。